Creatieve begeleiding bij dyslexie, dyscalculie en ad(h)d

"Als je doet, wat je deed, krijg je wat je kreeg". Albert Einstein

begeleiding op maat

Niemand is gelijk, iedereen is anders. Dat geldt voor wie je bent en je persoonlijkheid. Maar dat zie je ook terug in symptomen van dyslexie, dyscalculie en/of AD(H)D. 

In mijn praktijk hoef je dan ook geen standaard lesjes te verwachten, maar individuele creatieve begeleiding bij dyslexie dyscalculie en/of AD(H)D die aansluit bij jou manier van informatie verwerken.

creatieve begeleiding bij dyslexie, dyscalculie en AD(H)D

Dyslexie | dyscalculie | AD(H)D een probleem?

Of toch niet.....

Als je aan dyslexie, dyscalculie, ADHD of ADD denkt, denk je waarschijnlijk aan problemen die zich op het gebied van leren voordoen. Zoals:

creatieve begeleiding bij dyslexie, dyscalculie en AD(H)D
  • lezen
  • spelling
  • rekenen
  • klok kijken
  • moeite met stilzitten
  • dagdromen
  • slechte concentratie
  • impulsief en druk gedrag 

Maar het is zoveel meer. De sterke en zwakke punten van mensen met dyslexie | dyslcalculie | AD(H)D komen voort uit de manier waarop ze informatie verwerken. Ze verwerken informatie het beste visueel. Dit noemen ze ook wel beelddenken.

Creatieve begeleiding voor kinderen én volwassenen

Met mijn creatieve begeleiding sluit ik aan bij de manier waarop mensen met dyslexie, dyscalculie en AD(H)D het best informatie verwerken. Of het nu om kinderen of volwassenen gaat, ik geef je inzicht in de manier waarop je het beste denkt, leert en werkt. Door de individuele benadering bereik je snel resultaten, hoe oud je ook bent. Ik ga uit van dat wat je goed kunt en versterk dat.

ik ben....

…..Almaz Wijkel en sinds ik 8 jaar ben weet ik dat ik dyslectisch ben. Leren lezen ging bij mij niet vanzelf. Ik bleef de b en de d maar verwisselen. Ik voelde me dom, onbegrepen en ontwikkelde faalangst.

Na het lezen van het boek “de Gave van dyslexie” is dat veranderd. Ik herkende mezelf terug in het boek. En kwam erachter dat:

  • dyslexie ontstaan doordat je op een andere manier informatie verwerkt dan aangeboden wordt op school
  • ik een beelddenker ben
  • als je dyslexie, dyscalculie en AD(H)D in de basis aanpakt, symptomen kunnen verdwijnen.

In mijn praktijk “Beeldgaaf” geef ik creatieve begeleiding aan kinderen en volwassenen met dyslexie, dyscalculie en/of AD(H)D. Ik leer ze hun “gave”; het denken door middel van beelden bewust en doelgericht in te zetten. Door aan te sluiten bij de manier waarop ze het makkelijkste informatie verwerken, zie ik ze zelfverzekerder bij mij de deur uit gaan.

wat klanten over mij zeggen:

Bedankt voor de interessante avond. Wat mooi dat je op deze manier zoveel kinderen kan helpen. De tips voor in de klas neem ik zeker mee. Groet Laura
Beeldgaaf dyslexie dyscalculie adhd voorbeeld davis counseling
Laura
leerkracht
Beste Almaz, onze zoon heeft vandaag zijn 30 uren Davis Counseling afgerond bij Marianne. Hij ging er elke dag met heel veel plezier naartoe en geeft zelf aan heel veel geleerd te hebben. Uiteraard is het aan hem om al het geleerde ook in te zetten en zullen we nog veel met hem gaan oefenen, maar wat hebben wij er een goed gevoel over. En dan lees ik op facebook weer (en hoor de verhalen om mij heen trouwens ook) dat zo’n RED traject resultaten bereikt bij kinderen. Nu ook weer een brief van iemand die zo vooruit was gegaan met avi en spelling. En dan denk ik…….dat is de korte termijn en daar zal een kind voor mijn gevoel op de lange termijn weinig aan hebben. Zo zonde dat dat alleen gericht is op feitelijke en meetbare resultaten, maar het voor de kinderen geen hulpmiddel/oplossing is waardoor het kind echt kan veranderen op school. Wij zijn blij dat we deze weg gekozen hebben en zien de toekomst voor zoon fijn tegemoet. Dank voor de bemiddeling destijds om ons Marianne aan te dragen. De klik tussen onze zoon en haar was er ruimschoot (en de hond Boelie).
Beeldgaaf dyslexie dyscalculie adhd voorbeeld davis counseling
Anna
moeder

het resultaat

van creatieve begeleiding bij dyslexie, dyslcalculie en AD(H)D

Naast makkelijker lezen, schrijven, rekenen en/of verhogen van de concentratie levert een traject het volgende op:

  • grotere zelfredzaamheid
  • groter gevoel van competentie en autonomie
  • succes ervaringen
  • positieve ontwikkeling van het zelfbeeld
  • vermindering angst in schoolse taken
  • verhoging focus en concentratie
creatieve begeleiding bij dyslexie, dyscalculie en AD(H)D

Steeds weer herhalen?

Iets wat jij misschien ook veel doet met je kind. Je oefent, je hebt geduld en probeert positief te blijven. Maar dat frustreert:

  • informatie blijft maar niet hangen en/of komt helemaal niet aan.
  • je kind blijft spellend lezen
  • cito´s blijven lage scores geven
  • je moet regelmatig  op school komen voor een gesprek
  • je kind blijft klagen over hoofdpijn
  • er ontstaat vaak strijd als je kind naar school gaat
  • truien, T-shirts zitten steeds weer achterstevoren of binnenste buiten
  • is je kind alweer zijn/haar gymspullen kwijt
  • ect

Dit hoor ik vaak terug van ouders die is spreek. Hard werkende kinderen die erg hun best doen. Na school en in vakanties extra oefenen. Maar waar schoolse zaken achter blijven. Terwijl ze op andere gebieden uitblinken. Ze zijn creatief, muzikaal en-of sportief. Ouders maken zich zorgen. Zien hun kind veranderen. Ondersteunen waar ze kunnen. Hebben vaak al van alles geprobeerd en voelen zich machteloos.

Misschien heeft je kind al een diagnose, of heb je een vermoeden van. Heb je al van alles geprobeerd. Is er al gesproken over medicatie. Of je nog maar net op zoek bent of al jaren van alles hebt geprobeerd. Je wilt ondersteuning die aansluit bij de behoefte van jouw kind.

Je kind bloeit weer op.

Hoe zou het zijn als je, je kind weer ziet groeien en opbloeien. Zich ontspannen en weer zichzelf wordt. Je niet dagelijks door de docent gebeld wordt, omdat je kind weer eens door de klas aan het schreeuwen was, of zijn werk weer niet af had.

Het kan!

Creatieve begeleiding op maat

De meeste vormen van begeleiding, voor dyslexie, dyscalculie en AD(H)D gaan door op dezelfde wijze als op school. Ik pak het anders aan. Ik ga uit van de kracht van je kind en leer je kind:

  • zich te ontspannen
  • zich te focussen op de taken die hij/zij moet doen
  • te vertrouwen op zichzelf
  • zijn of haar aandacht te richten vanuit 1 vast punt
  • problemen in de basis aan te pakken
  • zijn of haar energie aan te passen

Resultaten zullen vooruit gaan, de focus en het zelfvertrouwen zal groeien. Je kind bloeit weer op. Komt weer tot zich zelf. En dat is toch wat je wilt?
Dat je kind dat kan bereiken wat past bij zijn of haar potentie.

De keuze is aan jou! Niets doen en door gaan zoals het nu gaat. Of de problemen aanpakken daar waar ze zijn ontstaan!

creatieve begeleiding bij dyslexie, dyscalculie en AD(H)D